English

We had an exciting week in the Young Children’s Community. As you can see in the photos below we had a few visitors to our class this week. Olivia visited from Caroline’s class one day this week and helped out in the class. Esther also came back to visit one morning, and we were so excited to have her. We also had an unusual visitor one day: a bird had found its way into the classroom! After much coaxing the bird finally flew out the window. The children were very calm and respectful and were able get back to work after all the excitement was over.

Many of you have collected your tickets and information about the raffle for the school party at the end of June. If you haven’t gotten yours already, come see Tania or Sabine. Thanks to everyone for their hard work in supporting the school. We look forward to seeing everyone who can make it at the party.

Thanks to the parents of Ella and Manon for donating seeds and plants for our little garden and to Ella’s mom for helping us to get it started. If you get a chance, come check out our hard work. So far we have planted carrot seeds, and pepper and tomato plants. Soon we’ll be planting more things both in the classroom and in the garden outside. If anyone has the time to pick up a packet or two of dirt at the Ferme Market, that would be so gratefully appreciated.

For your information, this year we will be celebrating Parents Day (instead of Mother and Father’s Day). On your child’s last day this week, you’ll find special gifts for you, the parents. We hope you will enjoy them!

This week we listened to different songs in French and English on CDs. Here is one of the songs the children enjoyed in French.

Français

Dans la forêt lointaine

Dans la forêt lointaine
On entend le coucou
Du haut de son grand chêne
Il répond au hibou
Coucou, coucou, coucou,
Hibou, coucou.

http://youtu.be/TbFbDg1v7l4

Bienvenue à toutes et tous pour les news de notre classe et de notre école. Une semaine rythmée par le travail, avec quelques difficultés toutefois, car Dana étant malade, elle a manqué aux enfants.

Voici en images, quelques moments vécus par vos enfants.

Nous avons eu le plaisir de voyager à San Francisco

Solomé a rapporté un livre et nous avons échangé autour de la découverte de cette ville. Le globe a permis aux enfants de situer sur quel continent se trouve cette ville, puis le puzzle des Etats d’Amérique a permis de situer plus précisément cette ville ; combien d’heures d’avion, quelle langue est parlée, le Golden gate, les cable cars, les phoques… Merci Solomé

Les cerises

D’où ça vient, comment ça pousse, à quoi sert le noyau, les différentes façons de les déguster : gâteaux, clafoutis, compotes, confitures etc… Merci Tessa d’avoir apporté ces jolis fruits rouges du cerisier de ta mamie. Les enfants ont adoré observer à la loupe, dessiner et déguster… un régal !

Le travail dont je vais vous parler cette semaine est celui de la couture : ce travail se trouve dans l’aire de vie pratique.

Les enfants l’ont beaucoup expérimenté.

Il se compose d’une boîte fermée qui contient : 

1 dé, 1 aiguille, 1 morceau de canevas, 1 paire de ciseaux,    1 coupelle avec un enfile aiguille et 1 bobine de fil de coton          

Les buts indirects de ce travail sont non seulement la construction psychique à travers le perfectionnement du mouvement, mais aussi l’adaptation à l’environnement à travers l’autonomie. Cette activité développe également la volonté et la concentration. De plus, à travers l’enchaînement des actions, elle développe l’esprit mathématique.  ..Les enfants ont plaisir à manipuler le dé et l’enfile aiguille et ils adorent coudre sur le canevas. A ce propos, si vous avez dans vos boîtes à couture du fil de coton pour le canevas que vous n’utilisez pas, ainsi que des aiguilles, nous sommes preneurs. Je cherche aussi des gros boutons à 2 ou 4 trous car la prochaine étape sera celle-ci. Merci pour votre aide !

Merci Pablo pour le goûter : les bananes, les pommes, les amandes, les oranges, les abricots secs, … ont été très appréciés.

Au plaisir de vous retrouver mardi

English

We had another fabulous week in the Young Children’s Community. We are hearing lots of English and French spoken as well as grace and courtesy (for example, asking for what you want, like a chair or a book instead of just taking it). The garden is also looking very beautiful. The flowers are blooming, the strawberries are ripening, and the children have enjoyed (when the weather has cooperated) watering the plants. On this note, we would like to do some planting in the garden boxes as soon as possible, and we will need your help.

Do you know a lot about gardening and can give us some advice? Do you have time to come volunteer to help us to fill the planters with soil and plant the seeds/seedlings (a good time to come volunteer would be around 11:00 when we can do this work with the children)? Do you have seeds at home or seedlings that we can use for the planters? Some plants we are considering are: basil, carrots, radishes, tomatoes, lettuce, edible flowers. We will be using a ‘square-foot’ gardening type of planting to maximize the yield for our small garden (See http://www.squarefootgardening.org/plants-n-herbs#!__photo-gallery/vstc109=page-1 for some information and inspiration). Come see Sabine or Tania if you can help out.

Below you will find two songs we have been singing in the classroom (a version in English and a version in French. Why not try them out at home?) Below this you will find a gallery of photos from last week.

Hokey Pokey

You put your (hands, foot, head, whole self, etc.) in,

You put your (repeat same body part) out,

You put your (repeat same) in, and you shake it all about,

You do the hokey pokey and you turn yourself around,

That’s what it’s all about.

(Repeat with other body parts.)

http://youtu.be/s9vEcesi3H8

Boogie Woogie

Je mets (la main, le pied, la tête, etc.) devant

Je mets (répétez avec la même partie du corps) derrière

Je mets (répétez avec la même partie du corps) devant

Je fais de tout petits ronds

Je fais le boogie-woogie

Je fais le tour de moi-même

Et je vais en avant

(Répétez avec d’autres parties du corps.)

http://youtu.be/cWFpWqFD010

Bienvenue à toutes et tous pour les news de notre classe et de notre école. Encore une semaine qui est passée trop vite avec la coupure du mardi. Le rythme de travail des enfants a été un peu saccadé, et long à se mettre en place : fatigue et excitation étaient tangibles. On aurait presque pu déjeuner à 13h00 car les phases de concentration des enfants étaient décalées ; heureusement, les aires ont été bien investies et chacun a fini par y trouver LE travail dans lequel concentrer son énergie.

 Les phasmes :  Jolie découverte, car les œufs ont éclos lundi, et les enfants ont pu observer ces étranges insectes qui ressemblent à des brindilles. Les phasmes sont des insectes voisins, par leur morphologie, des criquets et des sauterelles. On a pu jouer au jeu des questions sur ce qu’ils mangent, s’ils sont diurnes ou nocturnes, quel est leur moyen de défense etc. Merci Clément !

Pour continuer avec la partie biologie de notre ambiance, les chenilles sont toujours à l’état de chrysalides et les coccinelles n’ont pas encore revêtu leur robe rouge ; la loupe est très utile pour pouvoir observer leur évolution : suspense… les coccinelles ont même eu la chance de pouvoir déguster des pucerons fraichement rapportés du jardin d’Auréane : merci.

En parlant de jardin, Tessa a apporté à ses amis une très jolie rose qui vient du sien. Un grand plaisir à observer, toucher, sentir… On a même pu observer à la loupe les vaisseaux d’irrigation à l’intérieur de la tige. Merci Tessa

Le thème que je vais partager avec vous n’est pas nouveau, mais j’ai eu envie de l’aborder encore, car dans la pédagogie MONTESSORI, il prend une grande place ; c’est : Grâce et Courtoisie.

Comme tout le reste de l’approche MONTESSORI, c’est un élément subtil, invisible, et présent à tout moment. Grâce et courtoisie, c’est 7 jours /7, 24H/24 : c’est la manière dont on va se présenter aux enfants et aux adultes, la manière dont on va communiquer avec eux.

1/ Essayer de s’adresser toujours à un seul enfant en particulier, prendre en compte chacun d’entre eux par le regard.           

 Ne jamais oublier qu’on s’adresse à une personne. On doit donc se mettre à son niveau et le regarder dans les yeux.        

2/ Essayer de toujours parler doucement en évitant de chuchoter, car la voix doit pouvoir se poser

3/ Essayer de se déplacer toujours lentement, et avec un but défini         

Puis, il y a les scénettes de Grâce et Courtoisie que nous mettons en place régulièrement pour reformuler les règles de façon indirecte, et pour faire participer l’Enfant aux règles de vie sociale : respecter le travail de l’autre, faire le tour du tapis, tousser dans son coude, se déplacer en marchant dans l’ambiance, saluer, remercier, patienter, observer un travail, offrir quelque chose avec une corbeille ou un plateau, céder le passage…        

Lors de ces scénettes, on va verbaliser l’action qu’on va jouer et montrer aux Enfants les gestes, les mots. Les scénettes de grâce et courtoisie aident l’enfant à comprendre l’équilibre entre la liberté de l’individu et les besoins du groupe. En proposant ces scénettes, nous donnons aussi à l’enfant les outils qui lui montrent comment agir et se conduire dans ses relations avec les autres. Une fois que l’enfant ac­quiert ces habiletés, il peut parfaitement s’adapter à son environnement. Nous ne forçons pas l’enfant à nous serrer la main ou à nous dire « bonjour » le matin. Nous attendons patiemment le moment où il sera prêt à répondre à ce rituel naturelle­ment. Maria MONTESSORI nous a fait comprendre que les enfants ont un sens profond de dignité personnelle et qu’ils sont ouverts à ce qu’on leur montre comment se comporter, plutôt que d’être « corrigés » ou « mis dans l’embarras ». L’enfant de 3 à 6 ans a un esprit qui absorbe si facilement tout ce qui l’entoure (ce qui est bon, tout autant que ce qui l’est moins) qu’il apprend beaucoup en observant le comportement des adultes autour de lui. C’est pourquoi il est important de parler calmement sans élever la voix; il est important d’être polis et respectueux dans nos interactions ; il est important de mettre en pratique tout ce que nous prêchons …

Vendredi a été un jour spécial pour Rona car elle a déjeuné avec ses amis pour la première fois. Le début du repas a été un peu difficile car sa maman et sa petite sœur lui manquaient, mais après le déjeuner elle a eu très envie de faire la sieste avec ses amis et de rester plus longtemps. Patience… Rona est rentrée chez elle à 13h45. Vendredi prochain elle pourra rester tout l’après-midi avec ses amis. Bienvenue dans le groupe de l’après-midi ! 

Merci Audric pour le goûter : les fraises, les pommes, les gressins, les cigarettes russes… ont été très appréciés.

 Il ne me reste plus qu’à vous souhaiter une excellente nuit, et à vous retrouver avec plaisir demain matin.

English

Please enjoy two French songs the children like to sing at song time. Below you will also find photos from the last two weeks in the Young Children’s Community.

Français

S’il vous plaît profiter de deux chansons françaises les enfants aiment à chanter au moment de chanson. Ci-dessous, vous trouverez également des photos depuis les deux dernières semaines dans la classe passerelle.

Meunier tu dors

Meunier, tu dors,
Ton moulin, ton moulin
Va trop vite,
Meunier, tu dors,
Ton moulin, ton moulin
Va trop fort.

(Refrain: x2)
Ton moulin, ton moulin
Va trop vite,
Ton moulin, ton moulin
Va trop fort.

Meunier, tu dors,
Et le vent souffle, souffle
Meunier tu dors,
Et le vent souffle fort

(au Refrain)

http://youtu.be/h4ZTPcRm8ps

Tourne tourne petit moulin

Tourne tourne petit moulin
(la main droite tourne autour de la main gauche)
Frappent frappent petites mains
(on tape dans les mains)
Vole vole petit oiseau
(les mains en l’air miment le vol)
Nage nage petit poisson
(les deux mains jointes miment la nage d’un poisson)
Petit moulin a bien tourné
(la main droite tourne autour de la main gauche)
Petites mains ont bien frappé
(on tape dans les mains)
Petit oiseau a bien volé
(les mains en l’air miment le vol)
Petit poisson a bien nagé
(les deux mains jointes miment la nage d’un poisson)

http://youtu.be/5bpBd5ajXu0

Bienvenue à toutes et tous pour les news de notre classe et de notre école. Quel plaisir de retrouver les enfants ! Dommage, la semaine était trop courte et la coupure du mardi a un peu court-circuité le rythme de travail ; malgré la fatigue, il y a quand même eu de beaux moments de concentration, d’entraide et de plaisir de découverte de l’autre.

 Comme toujours, les enfants repèrent immédiatement les modifications qui sont apportées à leur environnement. Un grand merci à l’équipe « bricolage », notamment à Fabien, le papa de Jules qui en est le coordinateur. Les supports pour laver le linge et laver la vaisselle ont été poncés, vernis, consolidés et surélevés : une belle réussite ; les enfants adorent.

 De nouveaux arrivants dont il faut prendre soin :

Des chenilles : La chenille est le bébé du papillon ; elle mange beaucoup se développer. Comme elle mange beaucoup, elle grossit. Du coup sa peau devient trop étroite et elle doit muer régulièrement. (muer = perdre son ancienne peau). Nous en sommes à ce stade…tous les jours, nous prenons le temps de les observer à la loupe, et les enfants nous font part de leurs remarques sur leur changement… suite la semaine prochaine…. Je vais prendre des photos.

Des oeufs de coccinelles : la métamorphose de la coccinelle comporte 4 stades : oeuf, larve, nymphe et coccinelle. Les enfants ont pu observer les deux premiers stades… suite la semaine prochaine. Je vais également prendre des photos.

Merci Clément de nous avoir apporté ces merveilles de la nature.

A propos de merveilles de la nature, les enfants ont aussi la chance d’avoir un mini potager de plants de tomates dans notre ambiance. La loupe leur permet également au quotidien de pouvoir observer la croissance de cette belle plante herbacée qui produit des fruits ; les enfants aiment aussi caresser les petites feuilles, les sentir. Merci Tessa pour ce joli cadeau !

Après toutes ces merveilleuses découvertes, je vais rester sur un même registre et vous parler de notre aire de Vie Sensorielle.

Maria Montessori considérait que la main était l’auxiliaire de la pensée, car on appréhende notre environnement avec tous nos sens. Elle a donc élaboré des exercices adaptés, permettant au jeune enfant d’aiguiser tous ses sens.

C’est ainsi qu’avec le matériel sensoriel, l’enfant va :

1/ Comparer, classer, ordonner

2/ Distinguer ce qui est pareil de ce qui est différent (par les mises en paires)

3/ Préciser par gradation

4/ Généraliser (à travers le langage : long, court), conceptualiser

Qu’est-ce qui varie dans le matériel sensoriel ?

–        variations de dimension

–        variations de forme

–        variations de couleurs

Pour ces 3 variations, l’enfant va utiliser la vue et le toucher

Il va aussi utiliser d’autres sensations : le goût, l’odeur, la notion de poids, de forme, de température, le son, la texture, la rugosité…

Le matériel est présenté à partir de trois ans, quand l’enfant a manipulé la Vie Pratique, car la concentration acquise est nécessaire. A travers la manipulation, la vision de la réalité devient plus précise et exacte, la perception du monde dans lequel il vit devient plus fine. L’enfant se repère de façon plus précise, il devient un explorateur conscient.

Les buts du matériel sensoriel sont :

–        L’adaptation à l’environnement par la connaissance

–        Le développement de l’esprit mathématique (pensée abstraite) à partir d’un éprouvé sensoriel

–        La construction de l’intelligence cognitive formelle

–        La conscience d’être, la conscience du monde, la possibilité de faire des liens

Les caractéristiques du matériel sensoriel sont les suivantes :

–        Isoler une seule qualité à la fois (soit la forme, soit la couleur, soit la dimension) : ceci permet à l’enfant d’ordonner son esprit

–        L’auto activité : celle-ci permet la répétition

–        Esthétique et propre : ceci permet d’attirer l’enfant à l’activité

–        Un seul exemplaire : ceci permet à l’enfant d’éprouver son intérêt, de collaborer, de  n’être jamais en compétition

–        Il contient un contrôle de l’erreur subtil

–        C’est du matériel « scientifique » très précis : car il répond aux périodes sensibles  de l’enfant et il a été étalonné par rapport au phénomène de l’attention.

L’ensemble du matériel sensoriel représente une cinquantaine de plateaux qui introduisent la géométrie, la géographie, la botanique, les sciences… un très beau programme apprécié par les enfants.  Je vais continuer ce thème la semaine prochaine ;  je pourrai ainsi vous présenter quelques-unes des activités de cette aire. Si vousavez envie d’en connaître une en particulier, n’hésitez pas à m’en faire part, je pourrais la détailler.

4 anniversaires !!!! vendredi après-midi… Joyeux anniversaire, happy birthday les enfants

Léa a eu 4 ans, Samuel 5 ans, Romain D et Alice 6 ans !

Pensez à nous prévenir à l’avance de la date à laquelle vous souhaitez apporter le gâteau d’anniversaire de votre enfant afin que l’on puisse espacer ces jolis moments et y consacrer le temps nécessaire.

Au revoir à Laura et Fanny :

Ces deux étudiantes qui préparent leur diplôme d’Educateur  Jeunes Enfants ont été ravies de leur stage dans notre école Montessori et de leur contact avec les enfants. Le plaisir a été partagé par toute l’équipe, les parents ainsi que les enfants. Nous leur souhaitons une excellente continuation dans la suite de leurs études et espérons les revoir bientôt.

Je vous souhaite un bon week end. A lundi !

English

Here are a few photos from before the holidays. We hope that you had a wonderful holiday, and we are excited to welcome everyone back.

Here is a song we often sing in French.

Savez-vous planter les choux

Savez-vous planter les choux
A la mode, à la mode
Savez-vous planter les choux
A la mode de chez nous?

On les plante avec le doigt
A la mode, à la mode
On les plante avec le doigt
A la mode de chez nous.

On les plante avec le pied.

On les plante avec le genou

On les plante avec le coude

On les plante avec le nez

On les plante avec la tête

http://youtu.be/ref6qqAIjzI

Français

Voici quelques photos datant d’avant les vacances. Nous espérons que vous avez eudes vacances merveilleuses, et nous sommes ravis d’accueillir tout le monde de retour de vacances.

Voici une chanson on chante souvent en français.

Savez-vous planter les choux

Savez-vous planter les choux
A la mode, à la mode
Savez-vous planter les choux
A la mode de chez nous?

On les plante avec le doigt
A la mode, à la mode
On les plante avec le doigt
A la mode de chez nous.

On les plante avec le pied.

On les plante avec le genou

On les plante avec le coude

On les plante avec le nez

On les plante avec la tête

http://youtu.be/ref6qqAIjzI

Semaine du 2 au 6 avril 2012

Bienvenue à toutes et tous pour les news de notre classe et de notre école. Les enfants qui étaient absents la semaine dernière sont revenus et on les sent heureux de retrouver leurs amis, leur ambiance et le travail. On a du mal à imaginer que les vacances approchent, car les enfants sont plutôt posés.

Notre école

Comme vous le savez peut-être, samedi 31 mars, nous avons eu le plaisir d’accueillir la réunion des écoles Montessori du Sud de la France. Cette réunion est l’occasion pour les professionnels de se retrouver et de travailler ensemble sur des problématiques communes. Le thème de cette journée était le matériel de langage et le bilinguisme. Nous étions une quarantaine. La matinée a été consacrée à des discussions en 4 groupes de travail, puis synthèse, pour qu’en début d’après-midi chaque groupe puisse faire sa restitution aux autres. Nicole Thomas, présidente de l’Association Montessori de France est également intervenue. Ce fut une magnifique journée de partage, d’échange et de collaboration : le début d’une belle union inter-écoles.

Notre ambiance

Inès et Manon de la classe passerelle de Tania et Sabine : continuent de nous rendre visite. Peu à peu, elles se familiarisent avec notre ambiance et les enfants. Petit à petit elles intègrent la règle qui est « avant de prendre un nouveau travail, je dois d’abord demander une présentation ». En effet, cette règle constitue une des grandes différences entre la classe passerelle (2/3ans) et la classe 3/6ans. En effet, dans une ambiance 3/6ans, l’ensemble du matériel disposé sur les étagères nécessite une présentation, ce qui n’est pas le cas en classe passerelle.

La Patience

L’enfant qui entre dans une ambiance 3/6ans a souvent besoin d’aide pour faire preuve de patience… C’est une notion à laquelle le jeune enfant est souvent confronté dans notre ambiance.  L’enfant a envie de tout découvrir, de tout manipuler ; le matériel est à sa hauteur, à la taille de sa main, il est conçu pour répondre à ses besoins, il est attirant… Et pourtant, Patience : il faut attendre que l’adulte soit disponible. Puis, Patience : il faut attendre que le travail lui-même soit disponible et pas déjà utilisé par un ami.  Enfin, Patience : il faut attendre la fin de la présentation avant de pouvoir le manipuler !!! Cette patience que l’enfant développe peu à peu renforce sa motivation, sa persévérance et sa détermination, c’est une qualité indispensable au sens social.

L’escargot de terre : Merci Isis d’avoir apporté ton escargot de terre. Les enfants ont pu l’observer à la loupe. Le jeu des questions réponses leur a beaucoup plu. Les termes : gastéropode, hermaphrodite, tentacule oculaire, tentacule tactile, pied, coquille spiralée… leur ont beaucoup plu et ont fait l’objet d’un bel échange sur la vie des escargots de terre, puis sur les autres variétés d’escargots. Chacun a eu envie de dire spontanément, celui qu’il préférait et pourquoi.  Et toi, lequel tu préfères ? L’enfant me regarde, plisse les yeux et réponds : « moi, mon préféré, c’est celui en chocolat » J

Merci Clément d’avoir apporté le goûter : fruits de la passion, petit pois à écosser, jeunes carottes avec fanes, concombre, gruyère à découper en dés, mini maïs, tomates cerise, gressins et confiture, œufs de Pâques …

A propos de Pâques, je vous souhaite un bon week end Pascal gourmand, et d’excellentes vacances. 

Je serai absente la semaine de la rentrée (formation à Paris à l’Institut Supérieur Maria Montessori). Les enfants seront donc accueillis par Richard et Dana dans notre ambiance.